「絵画に顕在しているものを生かす展示解説」の検証

（講義の続き）

解説内容は根拠をもたなければならない

作品から受ける感情やイメージの広がりに比べれば、

物理的事実の知覚は多くの鑑賞者に共有されやすい

１）知覚可能な事実から出発する記述（顕在的属性）

２）作品から受けるイメージの広がりに関する記述（潜在的属性）

３）作品や作者に関する知識情報に関する記述

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このあと、ブリジストン美術館所蔵＆WEB公開されている解説文を例題に
・顕在的属性
・潜在的属性
・背景情報
を読み分けてみました。

＜例題１＞
カミーユ・コローの<<ヴィル・ダブレー>>（1835-40年、油彩、カンヴァス）

＜例題２＞
アメデオ・モディリアーニの<<若い農夫>>（1928年頃、油彩、カンヴァス）

そこでの多くの議論を経て、「鑑賞教育への応用」提言へと講義は進みました。

その後、履修生各自が真鍋博作品から例題を選び、解説文を作成して、議論の題材としました。